如何培养中学生英语“自主学习能力”

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【如何培养中学生英语“自主学习能力”】
现代社会是科学技术迅猛发展的信息化社会，要求个体能主动地摄取最有用的信息。现代社会是文化多元、环境复杂的社会，要求人们有独立思维能力，也就是说，弘扬人的主体性和主动性是时代发展的主旋律，所以在课堂教学过程中，让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然要求。有了自学能力，无论是知识更新的周期如何加快，都可运用自学能力去有效地掌握知识。自学能力也恰恰是培养学生自主学习所必备的能力。
一、在英语学习中要强调学生的自主学习能力的培养
1.自主学习具有主动性的特征
英语是一门语言，只有学生从“要我学”转换到“我要学”的效果中，语言才真正转化成学生的内在知识。而且，学生学习的内在需要可以转变为学习兴趣和学习责任。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说才不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学习效果得以大大地提升。
2.自主学习具有体验性的特征
英语的学习需要强调学生的体验性，需要强调学生自主学习能力的培养。因此，在教学过程中，要想让学生更好地学习语言，教师需要充分考虑英语教学的特点，给学生足够的空间，鼓励学生对教材的自我解读、自我理解，尊重学生的个人感受和独到见解。另一方面，从学习的角度来说，要把学生直接经验的改造、发展作为学习的重要目的，对学生的间接经验要整合、转化为学生的间接经验。
二、培养学生在英语学习中的自主学习能力的方法
1.注重英语学习良好课堂气氛的营造，对学生自主学习能力的培养做好有效的铺垫
（1）硬环境方面
在教室前方的空白处张贴鼓励学生的英语标语：Build your confidence！（建立信心） You can do it！（你能行）。在教室两旁有谚语：A thousand mile trip begin with one step.（千里之行，始于足下） Every little makes a mickle.（积少成多）为营造良好的英语语言学习环境做足文章。学生在这样的环境下能真实地感觉到英语就在他们身边，学习的积极性提高了，学习的自觉性也提升了。
（2）课堂教学方面
对于每节课的设计，我都要注重创设情境，为营造良好的英语环境，培养学生自主学习能力做好铺垫。如：在教人教版八年级（上）“Unit 8How was your school trip”时，我先用多媒体向同学们展示了我在假期里和家人去北海游玩的相片和视频，用英语讲述这次旅游的经历和有关信息，把同学们引入一个快乐的情境，吸引了同学们的注意力，并自然地导入本单元的话题。达到了事半功倍的效果，提升了学生自主学习的主动性。
2.创设情景，让学生检验自主学习
给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个机遇，让学生自己去抓住；给学生一个权力，让学生自己去选择。在教学人教版七年级下册“Unit 7 What does he look like？”时，我先让学生各自准备好两件东西，一是你朋友或家人的相片，另一件是要让学生通过自主学习才能准备出来的东西，即描述你朋友或家人相貌的词汇。带着这个条件、问题、机遇和权力，学生带着极高的兴趣展开了主动学习英语的体验过程，自主学习词汇与句型，即体验了自主学习的快乐，也体验了自主学习带来的丰硕成果。
3.小组合作学习方式是培养学生英语自主学习能力的有效途径
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，合作学习不仅有助于培养学生合作的精神，而且在学生不断的合作、谈论、探究中有助于培养和提高学生自主学习的能力。我在协助学生完成小组有效的合作学习中主要加强了这几点工作的指导：一是有效分组，优、中、差合理分配；二是协助小组取名，响亮、积极、进取的组名能增强组员的责任感；三是正确引导，明确任务和目标，分析方法和要求。小组合作学习让学生在轻松的环境下学习，小组合作学习让学生有自己选择的广大空间发挥自主学习的积极性。
4.及时有效的评价，让学生体验自主学习给他们带来的快乐
及时有效的激励性评价可以让学生对下一次的学习任务充满期待和提升自主学习的能力。为了清晰地、激励性地进行评价，我自制了评分表格，每次回答问题，完成任务都会添上一只可爱的小动物，每次进步也都有奖励，学生有了比较，及时看到学习成果，就更有激情参与到学习当中了，自主学习的主动性一路飙升，能力也不断地得到提高，我们教学的效果就显而易见了。
学习的效果离不开学习主体的主动性，要想激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，自主能力的培养就显得尤其重要，作为一线教师，学习教育、教学理论知识，提高自身素质，学习先进有效的教育、教学方法和策略是我们义不容辞的责任。