读《怎样使学校教育和家庭教育保持一致》有感

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初中生，特别是初中女生正处于特别敏感的时期，在成人看来很小的一件事情，对她们来说可能比天还大，这个时候需要家长正确处理。同学转告了我的意思，家长欣然同意。于是想到了我04年暑假的读书心得演讲稿，发表出来请朋友们一阅，也算是对我博客的更新了：）。 苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》的第九十九条《怎样使学校教育和家庭教育保持一致》中说到：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。” 我们在坐的各位都已经或必将具有这种双重身份，即我们会既是教师又是家长，所以我针对着这一条建议的学习，有了以下的一些体会，现在跟各位领导和老师汇报和交流一下。 我是从以下四个方面来认识学校教育和家庭教育的一致性的表现方面和如何去实现这种一致性的。第一，奉献真爱，加强情感交流。 苏霍姆林斯基说：“父母、亲属是儿童的最早的教育者，正是在学龄前的几年间，也就是在儿童接受教师的影响开始以前很久，就在他的身上种下了人的一些基本特征的根子。”应该说现代独生子女是集万千宠爱于一身。但什么是对孩子真正的爱，我们说：“宠爱”、“溺爱”不是真爱，而是一种不理智的爱，是“母鸡式的爱”。所谓“真爱”则是一种高层次的理性的爱，它表现为家长和孩子之间的相互平等和相互尊重，孩子的思想、情感、愿望得到充分理解。这种家长和孩子之间相互平等、相互尊重的关系，势必形成一个平等、民主、融洽的家庭氛围，从而为在家庭成员之间进行情感交流创造有利条件。所以，在家庭教育中，作为父母一定要放下“架子”，做孩子的朋友，经常与孩子交流，了解孩子的思想、愿望、需要，从而加以正确的引导。第二，因材施教，遵循教育规律；以身作则，提高自身素质。 因材施教是学校教育的一个原则，同样也适用于家庭教育。苏霍姆林斯基说：“我们认为极其重要的一点，就是要使‘设计人’的工作，不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。”我们摆在中心位置上的一个最重要的问题，就是教育目标问题。“我们要培养什么样的人？”父母望子成龙当然无可厚非，但由于不同的孩子在智力、体力、能力等等方面的差异，决定了真正能成“龙”成“凤”的孩子只是少数。所以，客观、公正地评价自己的孩子非常重要，既要着眼于未来，发现兴趣、培养兴趣，又要从实际出发，制定切实可行的教育目标。我们要时刻关注我们的孩子从我们做家长的这里得到了些什么，从学校教师那里得到了些什么，以及从他度过闲暇时间的那个环境里得到了些什么。我们应该认识到：孩子首先是向我们家长学习的，包括学习好的品质和坏的品质。所以我们应该以身作则，提高自身素质。卢梭说过：“母不母，则子不子。”这充分说明了父母以身作则、率先垂范、当好孩子第一教师的重要性。与其说现代社会对独生子女提出了更高的要求，不如说对为人父母者提出了更高的要求。我们做父母的，不仅要满足孩子正常的物质需要，更应该满足孩子健康的精神需要。这就要求我们，首先必须提高自身的多方面素质，学习了解心理学、教育学、社会学等多方面知识，特别要不断提高自己的教育修养水平，能够对孩子的思想、学习加以正确引导，在家庭里为孩子创造一个应有的环境，重视书籍，在前面的演讲比赛中，好几位老师也提到了父母在书籍方面对他们的积极影响。让孩子学习必需的技能和技巧。其次，自身应该具备正直、善良、豁达、坚韧、幽默的心理品质，因为孩子总是潜移默化地从长辈那里学习的，从孩子身上可以看到家长的影子。家长应做孩子的“良师益友”。具有良好素质的父母本身的素质既是社会发展的需要，也是家庭教育的需要。第三，见微知著，优化心理品质。 家庭，特别是一个有民主气氛的健康家庭，往往被人们称为“心灵的港湾”，在这个温暖的港湾里，孩子最容易无意识地展露自己真实的思想，例如对学校、对老师、对同学的看法，自己的打算，朋友之间的小秘密等，家长应该对孩子的只言片语加以重视，见微知著，矫正孩子的心理偏差，帮助孩子正确对待荣辱，正确对待教师的教育，正确处理与同学的关系，并不失时机地对孩子进行挫折教育，使孩子形成“自立、自强、自尊、自爱”的心理品质。我们要了解孩子每个成长时期学校是怎样对学生实施智育、德育、美育和体育教育的，协助学校实现学校教育中所贯穿的那些思想。让孩子热爱劳动、做事有条理、待人诚恳。我们还应该知道，如果孩子只顾享受别人创造的福利，那末他长大了就会蛮横地对待别人——首先是对待父母，而他自己也会沦落为不幸的人，就如我们所听欧教授报告中的那个可悲的少年女大学生——陆小英。第四，综合引导，家庭教育与学校教育相结合。 苏霍姆林斯基说：“学校和家庭在教育影响保持一致的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良态度的这些品质。如果儿童不在家庭里从事实际活动来加深和发展这些道德品质，学校是很难取得显著成效的。”我们的子女的命运就掌握在我们的手中，学校是系统学习科学文化知识的地方，同时也是孩子接受良好品德教育的场所，家庭教育和学校教育是相辅相成、相互促进的。良好的家庭教育可以促进孩子形成健康的心理，以饱满的热情投入学习，而良好的学校教育不仅系统地传授科学文化知识，而且对培养孩子的爱国主义、集体主义精神有着不可替代的作用，家庭教育和学校教育培养的目标是一致的，但由于教育范围、角度不同，在教育的方法上存在差异是客观的，作为家长应该尊重学校的规章制度，尊重教师的劳动，应该加强同学校尤其是班主任、任课教师的联系，经常主动到学校了解孩子的情况，加强信息反馈，此外，还应该主动协调家庭教育与学校教育的关系，力争取得家庭与学校教育的一致性。 最后，我想还是用苏霍姆林斯基的一句话结束我的演讲：“教育学应当成为所有的人都懂得的一门科学——无论教师或家长都应当懂得它。”而我们教师又是同时身兼这两种身份的人，不是更应该学习了吗？老师们，让我们不断学习完善吧，为了我们的孩子，为了我们祖国的未来！