各种提高记忆力的训练确有作用,首先对回忆名单有益处。比如,存在着“地点”法,它把名单中的每一个组成项目都同自己卧室里的一件东西联想在一起。另一种方法是教人将需要回忆的一些事形象化、具体化,将它们同一个故事或历史联系起来。
更为有益的方法是教导人们发展注意力的那些练习。这些练习的目的之一就是学会分析形象。比如拿一张照片,从整体上看一下,将它分解成不同的景深层次,研究一下它的主题,考虑一下展示出来的那些部分是否与某种信息或某个故事有联系。这好像是一件平庸无奇的事,但事实并非如此。纽约现代艺术博物馆进行的一项研究证明:展厅内的保安人员没有能力描述他们眼皮底下的那些绘画作品,他们的记忆是局部的和扭曲的;而一位艺术评论家就不同了,因为他对欣赏艺术品训练有素,尽管只看过一次,他也能够回忆起一件艺术品的细节。
然而不要忘记,要学会提高记忆力的各种技术,需要做出艰苦的努力,要去上课、学习和研究。最理想的办法是按照个人的需求,量体裁衣式地去安排自己的学习和工作。
一天中的确存在记忆力较强的时刻,但对所有人来说并不是同一时刻,每个人都应去发现自己记忆力较强的时刻。一般来讲,在没有由背景噪音引起的刺激时,记忆力较强。语言是最具干扰力的一种刺激,因为它把人引向探究讲话的意义,从而转移了注意力,使人无法集中精力。开着电视学习对学生来说是有害的,而音乐起码对某些人来说,可以帮他专心致志地学习。不论何种情况,由背景噪音造成的干扰程度总是由主体性的,即取决于人,因人而异。
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